La flexibilidad curricular es un tema complejo, difícil de conceptualizar y de llevar a la práctica, sobre el cual es necesario reflexionar profundamente en las instituciones de educación en general y en los programas académicos en particular. pero sobre todo se quiere motivar a la discusión y a la reflexión en torno al tema.
Observemos el video este nos aclara aspectos sobre la flexibilizacion curricular.
Entonces Qué es flexibilizacion Curricular
Esto quiere decir que trabajando con los mismos planes de área: estándares curriculares, objetivos de grado, contenidos e indicadores de logro, pero con diferentes metodologías de enseñanza – aprendizaje, cualquier estudiante pueda acceder al sistema educativo. De manera que el énfasis se hace en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje desde todas sus dimensiones, desde la planeación hasta la evaluación.
“Los estudiantes, son personas antes que un conjunto de patologías y dificultades de aprendizaje; a las clases asiste un niño o un joven con un nombre y un apellido, él no es un TDAH, un síndrome de Down, un sordo... Él es un Ser Humano con sus potenciales y dificultades, que posee el derecho de ser aceptado, respetado y valorado desde su dignidad humana.”
Marta Rico
COMO SE REALIZA UN CURRÍCULO
Esta parte es más práctica e instrumental. Como ya se ha mencionado la flexibilización opera sobre el currículo, y dentro de este están los planes de área y las mallas curriculares, no se busca modificar contenidos ni objetivos, más bien si es el caso complementarlos para aquellos estudiantes que lo requieran.
Los indicadores de desempeño o de logros juegan un papel muy importante, ya que estos deben ser tan diversos y multifacéticos como la diversidad de estudiantes que hay en el aula.
De manera que no necesitamos indicadores especiales para estudiantes con discapacidades, necesitamos indicadores que cubran la multiplicidad de características, estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
En la flexibilización curricular se tiene en cuenta los estilos de aprendizaje, las debilidades y habilidades de cada uno de los estudiantes, a nivel académico, comportamental – disciplinario y personal – familiar. Ese conocimiento del estudiante es imprescindible para los docentes, en el momento de la planeación, de la enseñanza y de la evaluación.
Si fuéramos a hablar de pasos para realizar la flexibilización curricular se haría de la siguiente manera.
1. Se haría al inicio de todo período escolar.
2. Se tendría la lista y un informe general académico de los estudiantes a los que se tendrán en cuenta en la flexibilización curricular.
3. A cada uno de esos estudiantes se le identificará sus habilidades y debilidades académicas, comportamentales y personales.
4. Por cada estudiante se escogerán los temas del período (del área correspondiente a cada profesor) que serán evaluados para ese estudiante en particular, de acuerdo a sus debilidades y habilidades.
5. Una vez se hayan escogido los temas que serán evaluados para el estudiante en particular, se escogerían los indicadores de logros en los diferentes niveles, que como mínimo el estudiante debe alcanzar.
6. De acuerdo a cada tema, competencia e indicador de logro, se planearían actividades para la enseñanza - aprendizaje de esos temas, y la forma como serán evaluados, de acuerdo a las características de cada estudiante.
La diversidad de metodologías empleadas en la enseñanza son útiles para todos los estudiantes. Aquellos estudiantes que por sus necesidades y características particulares requieran en algún momento una actividad personalizada para la adquisición de un tema, se debe propiciar compañeros de apoyo esto es grupos cooperativos, u otras personas como acudientes, alfabetizadores, etc. O se puede contar en la medida de lo posible con el acompañamiento de la maestra de apoyo.
El tema de los grupos cooperativo es fundamental para la adquisición de los contenidos de área. Y es clave en la flexibilización curricular.La flexibilización curricular presenta una serie de ventajas, Algunas de estas son:
Facilita el acceso al currículo establecido para un grupo.
Pensar que en el espacio escolar todos podemos interactuar.
Favorece el desarrollo integral de los estudiantes.
Fortalece los procesos de autoestima.
Permite un real trabajo por procesos.
Logra aprendizajes significativos y las habilidades básicas en los estudiantes.
Disminuye significativamente el fracaso escolar.
Se aprende a vivir con la diferencia dentro de grupo social (la tolerancia)
Tomado de Edu Incluye:http://eduincluye.blogspot.com/p/blog-page.html https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82793.html